因材施教，研究学生的特点从而选择合适的育人方式方法是现代教育的要求。近期，动科系在系部例会上就如何“因材施教”进行了一次深入的研讨交流，进而使教职工们在学生学习特点方面的共识进一步统一，在育人方式方法方面的观点趋向一致，对提高人才培养质量和促进年轻教师成长等方面起到了积极作用。
教师们普遍发现学生的学习自主能动性相对较弱，表现在不记笔记、不提问题，甚至不带课本。针对以上特点，老师们苦口婆心但效果不佳。讨论在顾剑新主任主持下进行，由张似青教授发起。教师们趋向认为学生的学习习惯有较强的顽固性但也有可塑性，这就需要教师们抓住学生渴望掌握就业技能的需求和兴趣点，主动改变教学思路和管理态度，因此一致认为疏堵结合才是解决之道。“疏”重在兴趣引导，意在组织好教学，教学方面应充分考量学生的教育背景，内容安排上既要安排必要的理论知识又应密切接轨生产一线所需技能，教学方法方式上既要不同于应试教育又应有趣易懂；“堵”的实质是养成教育，意在管理好教学，教学管理方面应将培养学生的学习（职业）态度作为实质，定规矩有奖惩，并始终维护好课堂规矩。用教师们的主动性带动和启发学生的自觉性，用教师们的职业态度感化学生，培养学生们的学习（职业）素养，从而实现人才培养质量的提升。
会上，顾剑新要求教职工们认真学习前辈们发现问题后研究问题、研究学生、研究方法的精神，不断培养个人的育人和工作能力。